Publikationen & Veranstaltungen

Publikationen zu Neuromythen

Grospietsch, F. (2022). Fünf Mythen mit Neurobiologiebezug, denen auch praktizierende (Biologie-)Lehrkräfte auf den Leim gehen. MNU Journal, 75(02), 186–190. Verfügbar auf ResearchGate: https://tinyurl.com/5yt5eja3
Grospietsch, F. & Lins, I. (2021). Review on the prevalence and persistence of neuromyths in education – where we stand and what is still needed. Frontiers in Education, 6, 665752. doi: 10.3389/feduc.2021.665752 Verfügbar unter: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2021.665752/full
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2021). Angebot, Nutzung und Ertrag von Konzeptwechseltexten zu Neuromythen bei angehenden Biologielehrkräften. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. doi: 10.1007/s40573-021-00127-0 Verfügbar unter: https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs40573-021-00127-0
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2021). Didaktische Rekonstruktion als Planungs- und Forschungsrahmen nutzen –Fachliche Klärung, Gestaltung und Evaluation einer universitären Lehrveranstaltung zum Thema Gehirn und Lernen. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 4(2), 165–192. doi: 10.11576/hlz-2548. Verfügbar unter: https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2548/4151
Online-Supplement mit Konzeptwechseltexten zu Neuromythen: https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2548/4152
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2020). Fehlvorstellungen zu Neurowissenschaften – Verbreitung und Resistenz von Neuromythen im Bildungssystem. Ergänzungsmaterial zu Misconceptions about neuroscience – prevalence and persistence of neuromyths in education. Neuroforum, 26(2), 63–71. doi: 10.1515/nf-2020-0006. Verfügbar durch Anklicken des Feldes Zusatzmaterial unter: https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/nf-2020-0006/html
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2020). Misconceptions about neuroscience – prevalence and persistence of neuromyths in education. Neuroforum, 26(2), 63–71. doi: 10.1515/nf-2020-0006 Verfügbar unter: https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/nf-2020-0006/html
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2020). Professionalisierung von Alltagsvorstellungen durch Konzeptwechseltexte. Zusatzmaterial zu B. Reinisch, K. Helbig & D. Krüger (Hrsg.), Biologiedidaktische Vorstellungsforschung: Zukunftsweisende Praxis. Berlin: Springer Spektrum. Verfügbar unter: https://static.springer.com/sgw/documents/1682716/application/pdf/Vortrag_Grospietsch+&+Mayer.pdf
Grospietsch, F. (2019). Berücksichtigung von Studierendenvorstellungen zum Thema Gehirn und Lernen in der Lehrkräfteausbildung Biologie. Kassel: Kobra. doi: 10.17170/kobra-202107164345 Verfügbar unter: https://kobra.uni-kassel.de/handle/123456789/13011 Prämiert mit dem Summer School-Preis für Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftler anlässlich der von der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) veranstalteten Summer School 2018 (1. Platz).
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2019). Pre-Service Science Teachers’ Neuroscience Literacy: Neuromyths and a Professional Understanding of Learning and Memory. Frontiers in Human Neuroscience, 13, 20. doi: 10.3389/fnhum.2019.00020. Verfügbar unter: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fnhum.2019.00020/full
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2018). Professionalizing Pre-Service Biology Teachers’ Misconceptions about Learning and the Brain through Conceptual Change. Education Sciences, 8(120). doi: 10.33 90/educsci8030120. Verfügbar unter: http://www.mdpi.com/2227-7102/8/3/120/htm
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2018). Professioneller Konzeptwechsel zum Thema Neuromythen in der universitären Lehramtsausbildung Biologie. In M. Meier, K. Ziepprecht & J. Mayer (Hrsg.), Lehrerausbildung in vernetzten Lernumgebungen (S. 179–198). Münster: Waxmann. Verfügbar unter: https://kobra.uni‑kassel.de/bitstream/handle/123456789/13149/GrospietschMayerProfessionellerKonzeptwechsel.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2017). Konzepte angehender Biologielehrkräfte zu Lernen und Gedächtnis. Neuromythen oder Neurowissenschaft? In D. Krüger, P. Schmiemann, A. Möller, A. Dittmer & C. Retzlaff-Fürst (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik 16 (S. 9–23). Rostock: Universität Rostock. Verfügbar unter: http://www.bcp.fu‑berlin.de/biologie/arbeitsgruppen/didaktik/Erkenntnisweg/2017/Beitrag1_Grospietsch.pdf

Publikationen zu Neurodidaktik & Lernstrategien

Poster

Grospietsch, F. (2018). Fehlvorstellungen angehender Biologielehrkräfte reduzieren – Professioneller Konzeptwechsel am Beispiel Neuromythen. Poster auf der Posterausstellung zum Posterpreis der Universitätsgesellschaft Kassel e.V. 2018, Kassel, Deutschland, 27.11.–13.12.2018.
Grospietsch, F. (2018). Fehlvorstellungen angehender Lehrkräfte reduzieren – Professioneller Konzeptwechsel am Beispiel Neuromythen. Poster auf dem 2. Programmkongress der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“, Berlin, Deutschland, 07.–08.11.2018.
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2018). Professioneller Konzeptwechsel bei angehenden Lehrkräften: Von Neuromythen zu Neurowissenschaft. Poster auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg, Deutschland, 24.–26.09.2018.
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2018). Professioneller Konzeptwechsel zum Thema Lernen & Gedächtnis bei Lehramtsstudierenden. Poster auf dem 4. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung. Bedingungen und Effekte von Lehrerbildung, Lehrkraftkompetenzen und Lehrkrafthandeln, Dortmund, Deutschland, 04.–05.07.2018. Prämiert mit dem Waxmann-Posterpreis (1. Platz).
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2017). Lehramtsstudierende zwischen Neuromythen und professionellem Lernverständnis. Poster auf der GFD-KOFADIS-Tagung, Freiburg im Breisgau, Deutschland, 27.–29.09.2017.
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2017). Konzeptwechsel zum Thema Lernen und Gedächtnis in der universitären Lehramtsausbildung Biologie. Vortrag auf der 21. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBio, Halle, Deutschland, 11.–14.09.2017.
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2017). „Das Gehirn funktioniert wie eine Festplatte!“ – Konzepte angehender Biologie-Lehrkräfte zu Lernen und Gedächtnis. Poster auf der 19. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland, Rostock, Deutschland, 20.–23.03.2017.

Vorträge

* eingeladene Vorträge

*Grospietsch, F. (2021). Von Lerntypen bis Brain-Gym – Neuromythen im (deutschen) Bildungssystem. Vortrag für die Lern- und Schreibberater:innen am LEO Lernort sowie die Teilnehmer:innen des Studienlotsenprogramms an der Universität Kassel (digital), 06.12.2021.
Grospietsch, F., Ziepprecht, K. & Schwanewedel, J. (2021). Von der Erhebung des Lernstrategierepertoires zur praktischen Unterstützung von Schüler*innen beim Lesen biologischer Sachtexte. Vortrag auf der 23. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBio (digital), 13.–16.09.2021.
*Grospietsch, F. (2021). Schüler:innen beim nachhaltigen Lernen unterstützen – ein neurodidaktischer und biologiedidaktischer Blick auf das Schulfach Musik. Vortrag an der Hochschule für Musik Trossingen (digital), 17.06.2021.
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2019). Konzeptwechseltexte – eine Textsorte zur Professionalisierung von Studierendenvorstellungen zum Thema Gehirn und Lernen? Vortrag auf der internationalen Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) und der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBio), Wien, Österreich, 08.–12.09.2019.
*Grospietsch, F. (2019). Lehramtsstudierende von einem persönlich-biografischen zu einem professionellen Lernverständnis anleiten – aber wie? Vortrag im IDN Kolloquium, Hannover, Deutschland, 26.06.2019.
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2019). Professionalisierung von Alltagsvorstellungen durch Konzeptwechseltexte. Vortrag auf der Tagung Biologiedidaktische Vorstellungsforschung: Zukunftsweisende Praxis, Berlin, Deutschland, 06.–07.03.2019.
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2018). Neuromythen zum Thema Gehirn und Lernen bei angehenden Biologielehrkräften. Vortrag im Rahmen des Absolventenseminars des Instituts für Biologie der Universität Kassel, 16.05.2018.
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2018) Misunderstandings of Neuroscience in Pre-Service Science Teacher Education.Vortrag auf der 18. Tagung der National Association for Research in Science Teaching, Atlanta, GA, USA, 10.–13.03.2018.
Grospietsch & Mayer (2018). Professioneller Konzeptwechsel zum Thema Lernen & Gedächtnis. Vortrag auf der 20. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland, Köln, Deutschland, 26.02.–01.03.2018.
Grospietsch, F. & Mayer, J. (2017). Konzeptwechsel zum Thema Lernen und Gedächtnis in der universitären Lehramtsausbildung Biologie. Vortrag auf der 21. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBio, Halle, Deutschland, 11.–14.09.2017.

Workshops

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